Nos encontramos con Silvana Rossi, quien es docente y facilitadora Davis. Nos ha llamado la atención realmente la posibilidad que ofrece este método para chicos que tienen dificultades en la lecto-escritura y otras dificultades de aprendizaje, Silvana ¿Qué esto del Método Davis?
- Silvana Rossi: Un gusto recibirte, te cuento que yo pertenezco al centro “Alelijota, un lugar para aprender”. Este es un centro interdisciplinario en salud y educación, yo soy parte de un equipo y mi especialidad como facilitadora Davis es ofrecer programas para la recuperación de los niños con dislexia y con déficit atencional. Yo soy la Directora de esos programas, pero en el centro de reciben niños que pueden tener otros tipos de problemas en el aprendizaje, que no necesariamente sean estos dos, pueden ser de otras variantes.
El método Davis esta pensado para darle al alumno las herramientas pedagógicas que necesita según su estilo natural de aprender y estas herramientas le permiten a él conectarse nuevamente con la situación áulica, viendo que progresivamente comienza a tener avances, porque son herramientas que le hacen sentir que empieza a tener éxitos y esto le genera una gran motivación para continuar con este aprendizaje, que hasta antes de saber como el aprendía le ocasionaba comportamientos de tristezas y un umbral de frustración.

¿Dónde esta ubicado el centro y quiénes trabajan en él?
Silvana Rossi: El centro esta en Palermo, en Capital Federal. Trabajan psicólogos, pediatras, y profesores en general, psicopedagogos y yo. También tenemos colaboradores en el interior, porque cuando hacemos programas afuera o nos llaman para dar alguna charla o tallercito, también preparamos a personas que cuando nosotros recibimos a gente que pura y exclusivamente ingresan a un programa Davis, luego ellos continúan trabajando con los chicos de acuerdo a lo que vamos sugiriendo. Trabajamos con gente en Corrientes y en Córdoba.-

Con respecto a esto de trabajar con gente de otros lugares, incluso me contabas que gente de otros países también participa de estos programas.
- Silvana Rossi: Nos viene a ver gente de Sur América, porque yo soy la única facilitadora en Sur América hasta el momento, sino se tienen que a México o a Estados Unidos para poder tomar un programa.

- Nosotros tenemos una serie de requisitos y somos bastante estrictos para poder evaluar si realmente un alumno es o no apto o candidato para tomar este tipo de programas, porque no todos los disléxicos o no todos los chicos que tienen déficit atencional concuerda con lo que nosotros desde un programa Davis podemos ayudar.

- ¿Cuáles son los requisitos y qué edades tienen que tener los chicos?

- Silvana Rossi: Nosotros trabajamos a partir de los 6 años, en realidad uno si tiene que hablar de dislexia, hasta los 9 años diríamos que no podríamos diagnosticar claramente, es decir nuestra psicopedagóga, nuestra psicóloga hasta los 9 años recién pueden diagnosticar una dislexia.

Lo que nosotros si hemos observado son los distintos comportamientos que tienen los chicos hasta antes de esa edad que son indicadores, de no sabemos qué, pero que en realidad tienen un problema en el aprendizaje y estos indicadores concuerdan que todos los chicos después de los 9 años el neurólogo, el psicopedagogo puede diagnosticar como dislexia. Entonces, trabajamos con edades desde los 6, para prevenir, en esto que después se desencadena con un resultado muy negativo para los chicos, adolescentes y adultos.
La forma que tenemos de trabajar depende del lugar de residencia de la gente que nos consulte, la gente de Buenos Aires tiene 4 sesiones, primero una entrevista inicial, donde nosotros los interiorizamos bien del método, los profesionales de la salud, los médicos, estudian bien los casos clínicos, los psicólogos igual todo lo que tiene que ver con la parte emocional, si tienen profesionales con los que ya están trabajando se ponen en contacto, y por último, una vez que eso esta bien claro y los papás nos eligen, entonces ahí si recién aparezco yo como figura que representa a los Programas Davis, y tengo tres encuentros más donde ya trabajamos de manera integral todos los profesionales, con el alumno, para darnos cuenta si realmente está apto para tomar un programa Davis. En caso de ser así la que decide la forma de trabajar con estos chicos que residen en la Capital Federal soy yo, si lo vamos a hacer de manera intensiva, si lo vamos a hacer de manera semi intensiva, o si vamos a aplicar un programa regular.

Para los que son de afuera de la provincia de Buenos Aires, del interior de nuestro país o de países limítrofes, tenemos programas intensivos, estos programas son de 30 horas, en las cuales nosotros tratamos de hacer todo, en las primeras 3 horas hacemos toda la evaluación todo el diagnóstico, y en las 27 horas restantes, damos todas las herramientas que en ese primer momentos consideramos este alumno necesita para luego ir y empezar a poner en práctica. Luego cada 15 días, estos papás se tienen que conectar con nosotros vía mail o por teléfono, para contarnos de la evolución.

De todos modos cuando termina un programa que cuando es intensivo es de lunes a viernes y trabajamos 6 horas diarias con el alumno, 3 horas por la mañana, 3 horas de descanso, y 3 horas a la tarde, ese papá no se va con las manos vacías se va con todo un trabajo filmado donde ve exactamente cómo aprende su hijo, donde puede constatar desde qué lugar está aprendiendo, porque lo que nos interesa es que los profesionales, los colegas que están con él en su lugar de residencia, sepan lo que nosotros hicimos y sepan como ayudarlo, y además les hacemos el manual de su hijo a los papás, es decir les vamos indicando donde nosotros vemos las dificultades, como se puede sortear esto y que es lo que se puede hacer.

En algunos casos, los chicos tienen que volver a trabajar 30 horas intensivas con nosotros y en otros casos tenemos la suerte de que no, de que los profesionales que los reciben en el interior se organizan muy bien, el profesional está muy abierto a las sugerencias, así que se contactan con nosotros por mail, nos plantean las dudas, nosotros los guiamos.

- Con respecto a la gente que necesite contactarlos, ¿Cómo pueden hacerlo?
- Silvana Rossi: Nosotros tenemos una página, que es www.alelijota.com.ar, y ahí hay un mail de consultas donde pueden escribir y Julieta les va a contestar o les contesto yo personalmente cuando se trata del método Davis.-
- Silvana te voy a hacer una pregunta desde lo personal, vos ¿por qué elegiste esta tarea?

- Silvana Rossi: Yo en realidad soy docente y siempre tuve muchas preguntas para resolver, a mi siempre me encanto alfabetizar, pero la gran dificultad que tenía era que lo alumnos que yo recibía “sanos”, no había nada que indicara que no podían aprender, igual no podían aprender, les costaba leer, escribir, se tardaban mucho en copiar, tenían dolores de cabeza, dolores de estómago, siempre como que uno no sabia como llamarlo a este alumno porque fuera de lo que era la tarea estos chicos eran brillantes, pero al momento de enfrentarse con las tareas estos nenes perdían sus habilidades.
Por otro lado siempre fui una docente que observaba mucho a cada alumno y tenía un muy buen trato con todos los papás, yo escuchaba mucho lo que los papás me decían. Cuando fui directora de escuela, las preguntas eran más todavía, eran las mías y las de cada docente, más los reclamos de cada padre, más los profesionales que venían de afuera. Y esto me llevo a buscar, hasta que pude contactarme con gente de California que esta con este método, y me parece que hasta el momento es lo que más se acerca a responder algunas de las preguntas que todos nos hacemos con respecto a porque un niño tiene dificultades al momento de aprender.
- ¿Cuál es el secreto si es que hay, o la receta para estos chicos puedan hacer “click” y cambiar desde una situación de no poder aprender a leer, y de repente lo puede resolver?

- Silvana Rossi: En realidad no hay magia, hay mucho trabajo. Desde nuestro punto de vista, nosotros recibimos alumnos que son pensadores visuales y pensadores verbales, y de nuestro punto de vista el alumno con dislexia desarrolló más el pensamiento visual, esto que quiere decir, que el alumno piensa con imágenes, entonces al momento de tener que alfabetizarse, de tener que interpretar consignas si se encuentra con alguna palabra que no tiene una imagen en la vida real, él tiene un blanco, y esto le provoca una sensación de confusión porque lo que tiene es el significado de la palabra. Al no saber lo que significa esa palabra, es una barrera al leer, es decir es una barrera para la comprensión de lo que esta leyendo. Desde nuestro lugar, consideramos que los alumnos con dislexia aprenden por significado y les cuesta mucho inferir el significado de una palabra, porque la mayoría de nosotros aún adultos, muchas veces leemos palabras que no sabemos su significado pero en el contexto inferimos este significado, estos nenes esto no lo pueden hacer.

La estrategia tiene que ver en enseñarle al alumno a no detenerse cuando esto le pasa y a enseñarle que puede venir después alguna palabra que le diga que se acerque a este significado y así empezar a eliminar estas confusiones.
- Entonces esto es algo productivo porque le ayuda a muchos, niños y a los adultos, así que esperemos que se acerque mucha gente a resolver sus problemas a esta institución

- Silvana Rossi: Bueno yo le agradezco mucho, estamos abiertos, y una cosa que yo siempre agradezco es la apertura que tienen los profesionales del interior, como acompañan a las familias que se contactan con nosotros, cómo los alientan a venir, cómo se contactan con nosotros sabiendo lo que tienen que decirle a los chicos desde el primer día porque nuestro trabajo es apenas algo para que estos profesionales continúen, porque hay que trabajar mucho.